Produsele educaționale pentru copii oferă copiilor un avantaj?

De Dulce Zamora

În orice zi, Anthony Esposito, în vîrstă de opt luni, poate fi găsit să-și bată mâinile, să danseze și să cânte, pentru a-și croi melodiile din colecția sa de casete video. Staten Island, New York, copilul este aparent un mare fan al seriei Baby Einstein, cu titluri de genul Pat Mozart, Copilul Shakespeare, și Limba pepinieră făcând runde regulate în VCR-ul familiei sale.

"Aceste benzi au o mulțime de culori și forme care îi atrag atenția", spune mama lui Anthony, Lejla. "Este amuzant, pentru că dacă stau în fața lui să-l distrag, el își va mișca capul să se uite în spatele meu pentru a continua să mă uit la spectacol".

În întreaga țară, în Alameda, California, Lauryn Nakamura, în vârstă de 17 luni, pare să fie la fel de îmbinată cu produsele sale Baby Einstein, spune mama ei, Lilybell. Nu numai că copilul urmărește Vecinătate Animale DVD, dar ea răspunde, de asemenea, cardurilor flash care se potrivesc, creat cu nerăbdare să identifice creaturi și sunetele lor, așa cum se vede în spectacol.

Linia Baby Einstein de videoclipuri, DVD-uri, carduri flash, software, cărți, CD-uri și jucării educaționale a capturat atenția multor gospodării pentru sugari. După doi ani sub eticheta Disney, 27% dintre copii dețin cel puțin unul dintre videoclipurile de marcă, potrivit unui sondaj recent al lui Henry J. Kaiser Family Foundation de peste 1000 de părinți.

Cu toate acestea, copilul Einstein nu este singurul produs care sa mutat în cartierul de acum încântător al bunurilor care pretind că promovează dezvoltarea intelectuală a copiilor. Dacă navighează prin culoarele magazinelor de jucării și site-urile online pentru bebeluși este o indicație, cantitatea de produse educaționale pentru copii - în special pentru nou-născuți până la preșcolari - a explodat în ultimii ani.

Numai în această săptămână, vânzătorii de jucării de top ai Amazon.com includ materiale didactice cum ar fi LeapStart Learning Table, Bake-A-Shape Sorter, Learning Drum și Hug and Learn Baby Tad.

Unele dintre acestea pot fi pur și simplu variate de gadgeturi vechi sau bazate pe cele mai noi tehnologii de vrăjitorie. Cu toate acestea, programele electronice și educaționale de astăzi și programele educaționale devin foarte atente pentru copii și părinți.

Studiul Kaiser a constatat că copiii cu vârste cuprinse între 6 luni și 6 ani petrec o medie de două ore pe zi pe ecranul media, vizând mai ales emisiuni TV și videoclipuri. Sondajul se presupune că este primul care a documentat utilizarea mass-media de către toțenii sub vârsta de 2 ani.

"Au existat dovezi anecdotice despre tendința spre copiii mai tineri și mai tineri prin intermediul mass-media, dar nu a existat nicio documentație națională despre aceasta", spune Vicky Rideout, vicepreședinte al Kaiser Family Foundation. Acest lucru a fost important pentru a face pentru ca stim cat de critici acesti ani foarte devreme sunt de dezvoltare a copiilor.

continuare

Raportați un card despre bunurile inteligente pentru bebeluși

Cât de bune sunt aceste produse educaționale pentru sugari și copii mici? Depinde de mediul înconjurător, spun experții în dezvoltarea copilului, dând mărturii mixte pentru orice, de la blocuri la casete video la laptop-uri copii.

"Jucăriile nu pot face rău", spune dr. John Colombo, profesor de psihologie la Universitatea din Kansas din Lawrence, Kan., Menționând că cercetătorii au găsit o stimulare generală pentru a fi buni pentru creșterea minții tinere. "Cel mai bun mediu al copilului va implica atât stimularea cu materialele - personal, prefer cartea, cât și interacțiunea personală cu părinții".

Mulți, dacă nu toți, profesioniștii din copilăria timpurie susțin implicarea părinților, motiv pentru care psihiatrul Michael Brody, MD, are o problemă cu videoclipuri, DVD-uri și computere.

"Părinții, pentru că sunt ocupați, cred că ar putea avea copiii să se uite la televizor sau să se așeze pe propriile lor computere în timp ce lucrează", spune Brody, președintele Comisiei pentru televiziune la Academia Americană de Psihiatrie a Copilului și Adolescentului și mass-media, adăugând că doar pentru că ceva este etichetat "educativ" nu înseamnă că este.

Așa-numitele medii educaționale pot fi, de fapt, mai dăunătoare, deoarece oferă părinților un fals sentiment de reasigurare pe care copiii lor o învață, spune Brody. El explică faptul că nu a existat o dovadă științifică bună a valorii produselor inteligente pentru bebeluși.

Principalul său protest, însă, este cu mass-media electronică, avertizând că poate oferi stimulente prea mari pentru copii și le poate da un start în devenirea dependenței de tub.

Concluzia este că copiii au nevoie de contact cu lumea reală și cu ființele umane, spune Brody, oferindu-i un păpușă pentru copii, blocuri, animale umplute și camioane de jucărie. "Acestea oferă copiilor șansa mai mare de a-și dezvolta imaginația și abilitățile motorii", spune el. "Trebuie să atingă, să experimenteze și să asculte."

Interacțiunea fizică este atât de utilă pentru copiii foarte mici încât orice altceva - cum ar fi jocuri structurate, carduri flash, cărți, casete video și DVD-uri - poate împiedica dezvoltarea completă, spune Stanley Greenspan, MD, autor Construirea minții sănătoase si un profesor clinic de psihiatrie si pediatrie la Universitatea George Washington Medical School din Washington, D.C.

continuare

Potrivit Greenspan, nou-născuții la prescolari au nevoie de următoarele tipuri de interacțiuni cu un îngrijitor pentru a-și spori creșterea intelectuală și emoțională:

• Participarea la activități care exercită simultan multiple simțuri. Un exemplu ar fi un nou-născut după fața mamei și găsirea vocii ei.
• Implicarea în activități care duc la intimitate și încredere. Copiii experimentează acest lucru atunci când se joacă cu mămici și tati.
• Stabilirea comunicării bidirecționale. Acest lucru se poate întâmpla în următoarele scenarii: Copilul zâmbește și tatal se zâmbește înapoi; copilul vocalizează un sunet, iar mama vocalizează ceva înapoi; copilul ajunge pentru ceva pe capul mamei, zâmbește mama, o dă înapoi și o pune înapoi pe cap și apoi copilul ajunge din nou.
• Acționând ca un rezolvator de probleme comune sau om de știință cu un îngrijitor. De exemplu, un copil ar putea să ia mâna de către un părinte sau un îngrijitor de zi, cerând să ajute la căutarea unei noi jucării. Micutul vede o jucărie pe raft, cere să o aducă în jos, iar îngrijitorul îl ridică pentru a-l ajuta să obțină obiectul.
• Crearea de lumi imaginare, în special de la 18 luni la 2 ani. Aceasta este o șansă pentru copii să își dezvolte creativitatea. Pentru a face acest lucru, ei trebuie să poată juca "pretinde", cum ar fi călătoriile sau cina cu un părinte. Jucării cum ar fi păpuși, camioane, case, figuri de acțiune și case funcționează bine în promovarea mediilor de renume.
• Participarea la activități care ajută la promovarea gândirii logice și a realității. Un copil, de exemplu, cere să iasă afară. Îngrijitorul întreabă de ce și copilul răspunde cu ceva de genul: "Pentru că vreau să joc."

Jucăriile educaționale și alte mijloace media ar trebui utilizate pentru a spori aceste experiențe de bază, spune Greenspan. Jocurile structurate, materialele orientate spre informare și alte produse "educative" sunt bine să fie utilizate ca rame de lansare pentru interacțiune, însă bazându-se exclusiv pe ele pot împiedica dezvoltarea largă.

"Jocurile și jucăriile sunt promovate ca inteligență a clădirilor, dar, de fapt, majoritatea dintre ei doar construiesc tipuri înguste de abilități, cum ar fi memorii - cum ar fi memorarea literelor sau sunetelor - sau unele tipuri foarte restrânse de rezolvare a problemelor - ceva mecanic și nu tipul de rezolvare largă a acestor șase experiențe menționate mai sus de promovare ", spune Greenspan.

Site-ul Baby Einstein spune că produsele lor "expun micuții dvs. la lumea din jurul lor prin utilizarea obiectelor din lumea reală, muzică, artă, limbă, știință, poezie și natură … Produsele noastre oferă modalități amuzante și stimulative pentru părinți si persoanele care ii ingrijesc sa interacționeze și să îmbogățească viața copiilor lor ".

continuare

Marketing pentru părinți și bebeluși

Lois Liebowitz a primit cadouri video pentru bebelușii Einstein ca daruri pentru fiica ei, Melissa. Deși copilul de 2 ani pare să se bucure de spectacole, Liebowitz nu este sigur de impactul lor asupra copilului ei.

Având îndoieli cu privire la valoarea acestor medii educaționale, Liebowitz se întreabă dacă ar fi cumpărat sau nu casetele pe cont propriu. "Probabil că aș fi fost vinovată de ea", mărturisește rezidentul din Manhattan, New York. "Este vorba despre dorința de a oferi copilului dvs. toate avantajele și din moment ce nu sunteți sigur dacă acest lucru are o importanță deosebită, atunci ar fi mai bine să faceți acest lucru în cazul în care va avea vreun efect."

Șeful de marketing în vârstă de 45 de ani spune că temerile sale despre a fi o mamă bună pentru prima dată au făcut-o mai vulnerabilă."Din perspectiva publicității, ești aproape ca o rață așezată", spune ea.

Liebowitz este departe de a fi singurul părinte care se simte în acest fel. Sentimentul este atât de comun încât într-o revizuire a sondajului Kaiser, un grup de advocacy numit Stop de exploatare comercială a copiilor (SCEC), solicită să ajute "părinții să înțeleagă dăunătorile asociate marketingului copiilor și ei înșiși".

Editorul explică faptul că bebelușii care urmăresc TV - chiar și emisiunile PBS - sunt expuși la mii de mesaje de marketing și comerciale pentru lucruri care nu sunt bune pentru ele, cum ar fi junk food, jucării și alte produse.

Pentru creditul lui Liebowitz, ea limitează timpul de vizionare a filmelor și filmelor de la Melissa la maxim 90 de minute pe zi și asigură că cei de 2 ani au o mulțime de timp de lectură, joacă liber și excursii în locuri precum grădina zoologică și muzeu .

Smart Parenting

Academia Americană de Pediatrie recomandă nu mai mult de două ore de afișare a ecranului pentru copiii cu vârste mai mari de 2 ani și niciun ecran pentru copii mai mici.

Regula de timp fără ecran poate fi dificilă pentru anumiți părinți, având în vedere că pot găsi timp pentru a face lucruri cum ar fi pregătirea cină sau efectuarea de apeluri telefonice în timp ce bebelușii sunt implicați în jucării sau spectacole educaționale.

Colombo spune că nu este nimic în neregulă cu mamele și tații folosind niște mărfuri inofensive pentru a ține copiii ocupați pentru o perioadă scurtă de timp. "Părinții au nevoie și de o pauză", spune el, adăugând că îngrijitorii care se ocupă de dezvoltarea intelectuală a copiilor lor probabil că fac deja multe dintre lucrurile potrivite. El reamintește părinților că nu există o ecuație pentru producerea unui copil excepțional.

continuare

În ceea ce privește copiii, ei sunt, de obicei, buni spunându-i îngrijitorilor lor când au nevoie de o pauză de la jucăriile de dezvoltare și alte mijloace de informare, spune dr. Leslie Cohen, profesor de psihologie la Universitatea Texas din Austin.

Copilul se va agita adesea, va arata departe, va plictisi sau va concentra atentia asupra altor lucruri. În acest caz, este important să treci la alte activități și să nu-l forțezi să fie interesat.

"Bebelușii sunt cursanți naturali", spune Cohen. "Să fie ghidul tău."